同济大学经济与管理学院副院长阮青松：“数智+”新商科人才培养创新实践

2025年4月12-13日，在“虚拟仿真实验教学创新联盟金融类专业工作委员会2025年年会”上，同济大学经济与管理学院副院长阮青松教授以“数智+”新商科人才培养创新实践为题，发表了主旨演讲。

一、“数智+金融”复合型人才需求增长显著

数字经济发展迅猛：在全球经济格局中，数字经济异军突起，成为推动经济增长的强大新引擎。我国数字经济规模已高达53.9万亿元，其增幅扩张逐步进入相对稳定阶段。在此过程中，数字金融、智能投顾等众多创新商业模式如雨后春笋般涌现。

人才需求与岗位要求转变：随着AI大模型等具有变革性的技术广泛普及，市场对新型金融人才的需求呈现出明显的增长态势。金融产品类岗位对从业者的数字素养与专业技能要求不断提高；金融数智化运营类岗位在实际业务中的应用愈发关键；营销类岗位除传统技能外，新增了数据分析与新媒体运用能力的要求；同时，其他新兴领域岗位对专业人才的需求也在逐步增多。

二、人才培养理念的创新突破

秉持数实融合的核心思想，在“数”与“实”两个维度实现全 面创新。

“数”的深化应用：大力强化人工智能、大数据、区块链等前沿技术在商科教学领域的深度应用。积极推进理工与商科协同开展双学士学位项目，设立学科交叉专业，并搭建线上线下双渠道教学平台，借助智能技术全 方 位赋能商科人才培养。

“实”的落地实践：充分依托各学院的优 质教学资源，与行业内的优 秀企业建立紧密且深度的合作关系。借助人工智能驱动的数据分析与决策工具，突破传统课堂教学的固有局限，通过企业实践切实增强学生的知识应用能力与创新能力。

三、国外高校人才培养改革的探索实践

国外著 名高校在新商科人才培养方面先行先试，积累了丰富经验。

斯坦福大学商学院：开设数学计算金融硕士项目，聚焦数学、计算机、工程和应用科学的交叉学科研究，为金融领域培养具备跨学科知识与技能的专业人才。

麻省理工学院：设立计算机科学经济学和数据科学理学学士项目，由电气工程和计算机科学系、经济系联合开展教学。该项目以计算机科学和数据科学为主 导，经济学为辅助，打造复合型人才培养模式。

四、借助数智技术革新教学模式

以数智融合为强劲动力，充分运用现代教育技术对传统教学模式进行全 方 位革新，构建起适应数字经济时代发展需求的新商科人才培养体系。通过打造学科交叉专业，打破学科壁垒，促进学科深度融合；构建“3+1”人才培养体系，推动教育改革进程；采用混合式教学模式，实现线上线下教学有机融合，有效提升 学生的学习效果与实践能力。同时，以虚实结合为理念，打造虚拟教研室，实现教学资源和研究成果的共享；搭建虚拟仿真实验教学平台，高度模拟真实商业场景；建立政产学研一体化协同育人新模式，精 准对接人才培养与市场需求。

五、多方协同促进创新实践人才培养

通过搭建虚拟教研室、虚拟仿真实验教学平台、政产学研创新实践平台，构建起多方协同的创新实践人才培养机制。在教师端，实现对教师的科学考核及专业培训，推动教学研究与跨学科培养；在学生端，为学生提供丰富的实践机会与学习资源。借助政府机关、优 秀企业、高校单位、研究机构的协同合作，共同为培养契合数字经济发展需求的新商科人才提供有力支撑。

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